Итак, дети учатся, играя! С этим не поспоришь.
Сегодня хотим вам рассказать об одном интересном исследовании известного ученого в области психологии Г.И. Минской.
Детям от 3 до 7 лет предложили решить задачи трех типов:
1️⃣ в наглядно-действенном плане - можно было достичь цели, пользуясь инструментами и материалами, приготовленными на столе
2️⃣ в наглядно-образном - нужно было решить аналогичную задачу, пользуясь рисунком
3️⃣ в словесном - условия задачи сообщались словесно, а ребенок рассказывал, как он ее решит
Результаты посмотрите в таблице на слайде
Из данных видно, что лучше всего дети решали задачи в наглядно-действенном плане. Даже трехлетние дети дали 55% правильных решений, а 6—7-летние решили их почти все (96,3%). Задачи второго типа оказались труднее. Самыми трудными оказались задачи третьего типа, словесные. Младшие дети их вообще не решили, а из более старших правильно ответили менее четверти. Данные указывают на определенную последовательность в развитии видов мышления в дошкольном возрасте. Впереди идет развитие наглядно-действенного мышления, вслед за ним формируется наглядно-образное и, наконец, словесное мышление.
Поэтому продолжаем шнуровать, складывать кубики, считать на пальцах, карандашах, машинках и яблоках, рисуем лапы, ноги и хвосты монстрам, натягиваем резиночки на планшеты, складываем последовательности - трогаем математику всеми возможными способами!
Наши педагоги постоянно обучаются и берут лучшее из самых проверенных методик образования. Уроки построены согласно рекомендациям Института возрастной физиологии РАО. Конечно же, мы много решаем в тетрадях, но задания у нас яркие и интересные. И ооочень часто наши маленькие студенты объясняет родителям, что нужно сделать в домашней работе. А сидим за партой мы не дольше 15 минут. Потом обязательно разминка. На уроках чередуется работа у доски, работа в команде, самостоятельная работа в своем темпе, подвижные игры.
Ждем вас на наших увлекательных уроках!
